Metas de desempeño

EL CAMINO HACIA LA EVALUACION

ENTREGABLE ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA DIA E 25 DE OCTUBRE DE 2019.

Ajustar para cada grado 5 desempeños básicos de aprendizaje, en el formato de plan de área.

Grado	Meta de comprensión	Desempeños básicos de aprendizaje	Evaluación
Primero	Desarrollo de la Psicomotricidad	Lateralidad. El estudiante reconoce la izquierda y la Derecha de su propio cuerpo y de los demás, participa en actividades motrices haciendo uso correcto de su lateralidad	Consideramos que para el desarrollo de la dimensión corporal es de suma importancia tener en cuenta la subjetividad y la individualidad acudiendo a los principios pedagógicos (Seybold) por lo tanto, es inadecuado pensar en estándares o competencias globales que califiquen como “Bueno”, “regular” “malo” El resultado del trabajo con cada estudiante. Desde esta perspectiva se propone realizar la evaluación del proceso desde la resolución de problemas y las habilidades de atención, concentración, memoria y actitud. También se  busca evidenciar las metas corporlaes de manera individual teniendo en cuenta su bagaje corporal y su experiencia de vida.
		Coordinación. El estudiante posee una adecuada coordinación general y participa en actividades motrices haciendo uso de esta habilidad motriz.
		Equilibrio. El estudiante realiza posiciones invertidas como mosquito y parada de cabeza durante el tiempo asignado
		Espaciotemporal. El estudiante comprende y utiliza adecuadamente los conceptos de arriba abajo, afuera adentro y rápido lento en diferentes actividades motrices
		Actitudinal. Participa e interactúa en clase con Responsabilidad respeto y solidaridad.
Segundo	Desarrollo de las Habilidades motrices	Lanzar y recibir. El estudiante realiza lanzamientos y recepciones de balones, pelotas y objetos de una manera precisa y acertada, participa en actividades motrices haciendo uso de estas habilidades.
		Desplazamientos El estudiante se desplaza de diferentes maneras Hacia diferentes direcciones y variando velocidades de una manera acertada, corre, marcha, gatea y repta.
		Saltos. El estudiante demuestra dominio corporal al realizar diferentes formas de salto.
		Habilidades complejas El estudiante realiza combinaciones de habilidades motrices complejas  mostrando fluidez en el gesto
		Actitudinal. Participa e interactúa en clase con Responsabilidad respeto y solidaridad.
Tercero	Desarrollo de los rasgos cualitativos motrices	Anticipación de movimiento. El estudiante desarrolla Una adecuada anticipación de movimientos y los ejecuta en juegos y actividades deportivas.
		Transmisión de movimiento. El estudiante desarrolla Una adecuada transmisión de movimientos y los ejecuta en juegos y actividades deportivas
		Fluidez de movimiento. El estudiante realiza movimientos corporales de una manera fluida y armónica.
		Precisión de movimiento. El estudiante realiza lanzamientos de objetos como pelotas, aros o balones con precisión y puntería dando en el blanco.
		Actitudinal. Participa e interactúa en clase con Responsabilidad respeto y solidaridad.
Cuarto	Desarrollo de las capacidades físicas	Fuerza. El estudiante realiza actividades motrices haciendo uso adecuado de su fuerza muscular, levantando, empujando y jalando.
		Resistencia El estudiante participa en actividades motrices encaminadas a mejorar su resistencia aeróbica
		Velocidad. El estudiante recorre una distancia de 60 metros en menos de 20 segundos en respuesta a la orden de salida.
		El estudiante realiza posiciones gimnásticas básicas con flexibilidad y armonía.
		Actitudinal. Participa e interactúa en clase con Responsabilidad respeto y solidaridad.
Quinto	Desarrollo de habilidades pre deportivas	Juegos con extensiones. El estudiante participa en juegos y actividades deportivas que incluyen extensiones tales como bates, raquetas o lasos.
		Fútbol. El estudiante posee dominio de balón y ejecuta ejercicios de conducción, desplazamiento y tenencia de balón con el tren inferior
		Baloncesto. El estudiante realiza los gestos globales para el juego de baloncesto.
		Pre porrismo El estudiante participa en la realización de pirámides humanas y figuras colectivas de manera adecuada
		Actitudinal. Participa e interactúa en clase con Responsabilidad respeto y solidaridad.